AULA TEA

Aquí os dejo un resumen de cómo trabajamos en el aula infiniTEA, cómo se estructura el aula, rutinas, proyectos y talleres, etc. 

Programa impulsa- inclusión de la junta de Andalucía 2023

 

Mi aula infiniTEA

Os voy a enseñar los diferentes espacios de mi aula infiniTEA.

Rincón de la Asamblea 

En este espacio comenzamos cada mañana la jornada. Nos saludamos, nos situamos en el día de la semana/ mes/tiempo atmosférico/actividad central, pasamos lista, expresamos cómo estamos en nuestro emocionómetro y empezamos trabajando un poquito de expresión oral/ habilidades sociales y emocionales.

En la provincia de Granada todas las aulas TEA trabajamos los días de la semana de acuerdo a este código de formas geométricas y de color , con el fin de que cualquier alumno/a de la provincia pueda cambiar de aula y no tengan que aprender un sistema nuevo. Cada día de la semana está marcado con una actividad central con el objetivo de que todos lleguen a entender este concepto tan abstracto muchas veces.

Como veréis en todos los rincones tenemos las normas de cada uno de ellos de forma visual a su alcance.

Agenda visual 

En este espacio, los alumnos miran su horario semanal y organizan las actividades que vamos a realizar a los largo de la jornada.

La agenda está compuesta por pictogramas para todos ya que, aunque algunos tienen lectoescritura, como aprendices visuales que son, los pictogramas les van a ser de gran ayuda.

Trabajo en mesa 

En este espacio los alumnos trabajan siguiendo el método TEACCH. Separamos las mesas para evitar al máximo los  distractores y trabajamos a través del sistema de bandejas. Dependiendo del grado de abstracción del alumno este sistema es más o menos complejo. Destacar como fundamental la bandeja de “se acabó” donde el alumno deposita todo el trabajo una vez finalizado.

Además , cada alumno cuenta en su espacio con normas personalizadas, carteles visuales que le sirven de ayuda a cada uno de ellos, paneles de elección, etc., así como una bandeja personalizada que contiene material de regulación sensorial, objetos que les apasionan,etc.

Rincón de trabajo solo 

En este rincón el alumno trabaja de forma autónoma sobre todo con materiales TEACCH que sabemos con seguridad que es capaz de resolver sin ayuda y que no le genere ningún tipo de frustración. 

Además , este rincón a su vez es el rincón de Audición y lenguaje, en el que trabajamos individualmente con cada alumno objetivos relacionados con la comunicación y el lenguaje.

Rincón de tareas domésticas 

Trabajamos tareas de la vida cotidiana en este rincón tales como tender la ropa, planchar, cocinar, barrer, fregar el suelo, etc.

Rincón de integración sensorial y juego  

En este rincón contamos con material para la relajación y la regulación sensorial de nuestro alumnado tales como pelota de pilates, hamaca, cama elástica, material con luces, texturas, etc. Además, es nuestro espacio para hacer el taller de yoga.

Rincón de lectura 

Contamos con una amplia biblioteca de libros de diferentes temáticas y cuentos con pictogramas en nuestra aula. Solemos hacer multitud de talleres de cuentos. Además, nuestros alumnos pueden elegir en los “tiempos libres” leer un cuento sentado en la alfombra o en la hamaca.

 

Educación afectiva-sexual

 Trabajamos el tema de la educación afectiva-sexual: nuestro cuerpo, cambios en la pubertad, identidad y orientación sexual, la masturbación, intimidad, abusos , etc. a través del cuento Qué es esto y diferentes historias sociales sobre cambios en el cuerpo, masturbación, etc. 

Matemáticas ABN

Algo común que venimos notando en nuestros alumnos con respecto a las matemáticas es que conocen una gran cantidad de números, son capaces de contar, de realizar sumas y restas de forma mecánica, etc. pero no tienen ninguna noción del número, no saben el significado de las nociones matemáticas... por ello nosotros utilizamos el método ABN e intentamos hacer las matemáticas lo más funcionales posibles... Nos hemos bajado bastante el nivel para que adquieran esa concepción, que manejen los números en la tabla del 100, aprendan que sumar es juntar, restar es quitar, manejar las decenas, los amigos del 10, las familias de los números, las pandillas, repartos, etc.

Hoy hemos trabajado por ejemplo esta situación: Marcos, Marcelo y Álex se han repartido 6 manzanas. Marcos se ha tenido que marchar a la peluquería y les ha dado sus manzanas a Àlex y a Marcelo. ¿Cuántas manzanas tienen ahora cada uno?

Cuentos cantados y signados

Qué mejor manera de estimular el lenguaje que con un cuento!!! Y si es cantado ( y signado!) mucho mejor!!!
Podéis visitar nuestros cantacuentos cantados y signados en el canal de YouTube de InfiniTEA, infinitea cantacuentos signados!!

Luna. Colección de la cuna a la luna (Kalandraka) 0-3 años

Cocodrilo. Colección de la cuna a la luna (kalandraka) 0-3 años



Veo-veo. Colección de la cuna a la luna (Kalandraka)

La señora iguana. Abezoo (SM)

…. Y muchos más!

Sobre Nosotros

 “ Yo hago lo que tú no puedes, y tú haces lo que yo no puedo. 

Juntos podemos hacer grandes cosas”

Ayúdame a ser visible .

 Ponle cara al autismo

TEA en la adolescencia

Soy adolescente

Nuestro cuerpo ha cambiado, tenemos las hormonas un pelín revolucionadas, intereses diferentes, cambios de humor extraños e incluso conductas que nunca antes habíamos tenido... ¿Qué nos pasa? Todo el mundo dice  que será la adolescencia... ¿pero qué es eso? ¿las personas con TEA también pasamos “la edad del pavo”? 

Pues sí. Llegó la adolescencia y con ella todos esos cambios que sobre todo las familias tanto temen...     cambios físicos y también cambios en la personalidad, cambios en los gustos y preferencias (ya no nos gusta Pocoyó y Pepa Pig que tanto nos gustaba, ¡o puede que sí nos siga gustando!) ... Empieza a despertar la sexualidad, la identidad sexual, etc. Pero no debemos alarmarnos!!!! Forma parte de la vida!!! Todo el mundo crece y las personas con TEA no son “angelicos asexuales” que siempre van a ser pequeños, ... Solo hay que estar preparados!!! Y ofrecer a los alumnos y a las familias las estrategias necesarias para su pleno desarrollo... 

En posteriores entradas os contaremos cómo abordamos desde el aula algunos de estos temas!!!

“Tener autismo no significa no ser humano” (Jim Sinclair, 1992)

Día del Autismo

2 de abril: Día internacional de concienciación del autismo

El curso 2018/19 fue nuestro primer 2 de Abril en el IES y lo quisimos celebrar diciendo bien alto : NOSOTROS ENCAJAMOS BIEN.

Para ello realizamos este Lipdub , en el que animamos a todo el instituto (alumnado, profes y personal del centro) a reivindicar nuestro lema. Los alumnos escribieron mensajes relacionados en diferentes idiomas (español, inglés, francés y alemán) plasmados en piezas de puzzle y terminamos todos encajando nuestro corazón gigante en el patio del insti cantando y bailando al ritmazo de la canción de Amatria "Encaja".

Sinceramente, el Lipdub ayudó muchísimo para acercarnos al alumnado, para que nos conocieran un poquito más. A partir de este vídeo, los alumnos nos saludaban por los pasillos, se acercaban a conocer nuestro aula, nos hacían preguntas, etc.

Muchísimas gracias a tod@s los que hicieron posible que fuera una realidad y que colaboran día a día a que NOSOTROS ENCAJEMOS TAN BIEN en este centro.

Seguiremos concienciando, en la medida de nuestras posibilidades, los próximos 2 de abril y siempre que tengamos oportunidad.

"Un matiz, un sabor, una sola razón para verte reír" (Amatria)

Además, los chicos del aula tuvieron la oportunidad de hacer una exposición sobre qué es el autismo y animar a cantar a todo el salón de actos con nosotros la canción de “Andar conmigo” de Julieta Venegas. 

" Dime si tú quisieras andar conmigo" (Julieta Venegas)

El 2 de abril del curso 2019/2020 fue especial debido a la situación extraordinaria de confinamiento que hemos vivido. Pero no por ello dejamos de celebrarlo. Las aulas TEA de la provincia de Granada quisimos hacerle este regalo a nuestros chicos y chicas y sus familias.

En el curso 2020/21, debido a la situación vivida del COVID-19 , tampoco hemos podido hacer grandes concentraciones y celebraciones, por lo que se ha realizado este vídeo con la colaboración de unos pocos alumn@s de 1° ESO

 

En el curso 2022/23 se celebró el I Encuentro de aulas TEA de la provincia de Granada.

Proyectos

Pequeños pasos... grandes proyectos

En el Aula InfiniTEA llevamos a cabo muchos proyectos y talleres: 

- Hidroterapia, en la piscina municipal.
- Taller de cocina, en nuestra mini-cocina elaboramos recetas, hacemos la lista de la compra y vamos a comprar al supermercado.
- Musicoterapia, el poder de la música es bestial con nuestro alumnos.
- Taller de Habilidades sociales/ emocionales, en el que trabajamos  también Teoría de la mente.
- Cuentoterapia: El cuento como recurso para trabajar multitud de contenidos, valores, desarrollo del lenguaje, memoria auditiva, etc.
- Taller de arte.
- Taller Autonomía.  Taller de habilidades domésticas (plantar, doblar ropa, fregar, etc) además de pequeñas tareas de trabajo en la cafetería, conserjería y relacionadas con el mantenimiento del centro.

Sus pequeños pasos son mis grandes triunfos 

Aula infiniTEA

Os presento el aula infiniTEA!!!

Como veis, está adaptada al método TEACCH (organización espacial del entorno, organización temporal, sistema de trabajo y adaptación de las actividades).  

 La estructuración espacial del entorno permite a las personas con TEA interaccionar con el medio de una forma funcional. Debemos crear un ambiente de tranquilidad para poder aprender y relacionarse. Esto se consigue a través de RUTINAS.

Los alumnos con TEA necesitan de un mundo organizado y planificado donde sepan qué va a suceder en cada momento, que les permita sentirse seguros. Organizamos su día a día a través de AGENDAS con apoyo visual.

Los alumnos con TEA son aprendices visuales,es decir, les cuesta entender lo que oyen. Por ello nosotros utilizamos  pictogramas , que van a ser "sus gafas para entender el mundo"

El rincón que más nos gusta es el rincón de relajación, con nuestras luces de colores y nuestra cesta de La Paz, en la que tenemos objetos sensoriales que nos ayudan a regularnos, a relajarnos y a sentirnos mucho mejor .

Os iremos presentando en diferentes entradas los rincones del aula!!! Espero que os guste y estamos abiertos a cualquier idea que nos aportéis!!! Tenemos un montón de ilusión en este proyecto y estamos encantados de poder compartirlo con el mundo ( ∞)

El autismo no es un mundo aparte, es parte de este mundo.